新闻体裁的消息

消息一般报道事实比较单一，突出最新鲜、最重要的事实，文字简洁，时效性最强。消息一般分为标题、导语、正文、背景和结语五个部分。

新闻体裁大体分三类：

1、新闻报道，有消息、通讯、新闻特写、新闻公报、调查报告、专访等;

2、新闻评论，有社论、述评、编辑部文章、评论员文章、思想评论、理论文章等;

3、副刊体裁，有散文、杂文、小品、诗歌、小说、剧本、报告文学、回忆录、曲艺等。 新闻评论是一种对最新发生的新闻提出的一定看法和意见的文章，是就当前具有普遍意义的新闻事件和重大问题发表议论、讲道理，有着鲜明的针对性和指导性的一种政论文体，是新闻媒介中各种形式评论的总称。

所有这些与新闻有关的体裁，都是网络新闻资源系统中不可缺少的形式，它们从新闻写作的角度，共同建构了网络新闻资源的组织形式。体裁属于新闻资源内部形式的基础层次。各类新闻资源都有适应自身定位和表现内容需要的常用体裁，要从资源性质和体裁的固有联系出发，在把握体裁特点和及其表现功能的基础上，紧紧围绕发挥多种体裁相互配合的互补效应，恰当调动、巧妙运用各种新闻体裁。

关于体裁规范，更多的属于新闻写作的方面的问题，和传统媒体新闻写作的规范要求相一致，这里不再赘述。

媒介是社会发展的基本动力吗？

IT语境中的框架，特指为解决一个开放性问题而设计的具有一定约束性的支撑结构。在此结构上可以根据具体问题扩展、安插更多的组成部分，从而更迅速和方便地构建完整的解决问题的方案。\x0d\————补充解释————\x0d\也就是说：1）框架本身一般不完整到可以解决特定问题；2）框架天生就是为扩展而设计的；3）框架里面可以为后续扩展的组件提供很多辅助性、支撑性的方便易用的实用工具（utilities），也就是说框架时常配套了一些帮助解决某类问题的库（libraries）或工具（tools）。\x0d\约束性：针对解决特定问题的软件框架会首先定义问题的边界，进而将相关的软件组件约束在这个边界内，保持框架在解决问题方面上的内聚性。

使用媒介是什么?

媒介系统包含太广阔了，绘画、文字、印刷和摄影，电话，音乐，**、广播、电视、通信等等.……太多了

媒介是一个，传播媒介手段。日趋丰富的过程,也是我们的信息功能日益向外扩展。

传播媒介的进化，对 社会 发展，具有重要意义。媒介发展过程看，信息价值是无法估量的。

信息 社会 的发展动力机制，是整体建构的各种因素。既是发展的结果，也是发展的动力。

媒介作为信息传递、交流的工具和手段，在人类 社会 中起着极为重要的作用。没有语言和文学的终结，人类就不能摆脱原始的动物传播状态；没有机械印刷和电子传输；没有机械印刷和电子传输等

大量复制住处的 科技 手段的出现，就不可能有近现代的大众传播，也不可能有今天的信息 社会 。媒介的发展与 社会 的演化变革密切结合在一起。媒介的发展史可以从“口语传播时代，文字传播时代，印

刷传播时代，电子传播时代，信息时代”五个阶段来研究.

1:口语传播时代：口语传播与岩画传播

口语传播时代大致从人类摆脱“与狼共舞”的野蛮状态、、组成原始 社会 开始，一直到文字的出现。简言之，就是从人类开口说话到用手写字这一漫长时期。

德国著名释义学者加达默尔认为，语言本身就是一种世界观，人类有了语言，所以有了一个“世界”，同“世界”有了一种“关系”，对世界有了一种特殊的态度。“无论我们用什么语言，我们获得

的只是一个更为扩大的方面，一种世界观。”换句话说，人类驾驭了语言，也就拥有了一个动物类所没有的丰富的“语义世界”。由此而知，口语最初仅仅是一种将声音与周围事物或环境联系起来的符

号，在人类认识世界和改造世界的 社会 实践中，逐渐提高了它的抽象能力，成了一种能够表达复杂含义的音声符号系统。与此同时，口语也大大促进了人类思维的发达。

2:文字传播时代

文字是人类发展史上第二座重大的里程碑，如果说语言的产生使人类摆脱了动物状态，那么文字的出现则使人类进入了一个更高的文明发展阶段。

文字是在结绳符号、原始图画的基础上发展而来的。在文字产生以前，世界

上许多国家都经历过结绳记事的时期。据考古学的发现，人类用图形或绘画来传递信息从旧石器时代晚期就开始了。那时人们将对自然界和自身认识绘成简单的图画，刻在岩壁或各种石器上。到了新石

器和铜石并用时代，这些早期绘画已经发展成一种图画文字。而考古学则证明，在公元前3000年左右，真正的文字已产生了。

3:印刷传播时代：

印刷——东方的贡献与西方的成就

文字出现以后，人类经历了一个很长的手抄传播阶段。手抄传播效率低、规模小、成本高。加上教育的普及程度低，所以文字传播基本上还属于政府、官吏以及统治阶层的特权。这种情况，直到印

刷时代出现以后才有了改变。

印刷术的发明标志着人类已经掌握了复制文字信息的技术原理，有了对信息进行批量生产的观念。但是在中国，由于封建 社会 的政治、经济和文化的制约，中国的印刷事业长期停滞在手工作业和人

力劳动的水平上。直到15世纪40年代，德国工匠古登堡在中国活字印刷和油墨技术的基础上创造了金属活字排版印刷，才使文字信息的机械化生产和大量复制成为可能。在欧洲工业革命中，印刷技术

不断革新，迅速跨越了人力生产而进入机械动力和电力生产的阶段，印刷时代此

时才真正来临。在20世纪，印刷媒介已经高度普及，书籍、报纸、杂志等出版物

作为人们每天获取信息、知识、 娱乐 的基本渠道之一，在 社会 生活的各个领域发

挥着重大的影响。

4:电子传播时代

如果说印刷实现了文字信息的大量生产和大量复制,那么电子技术最重要的贡献之一就是实现了信息的远距离传输。电子媒介为人类传播带来的变革并不仅仅是空间距离和速度上的突破。从人类 社会

信息系统的发展的角度来看，电子媒介还在别的方面具有里程碑的意义。电子媒介出现以后就不同了，随着摄影、录音和录象技术的进步，人们不但实现了声音和影响信息的大量复制和大量传播，而且

实现了它们的 历史 保存。这就使人类文化的传承内容更加丰富，感觉更加直观，依据更加可靠。一句话，它使人类知识经验的积累和文化传承的效率和质量产生了新的飞跃。

5:信息时代

二十世纪九十年代中电子传播技术的突破，使人类进入了一个全新的、前所未有的信息 社会 。所谓信息 社会 ，是指“信息成为与物质和能源同等重要甚至比之更加重要的资源，整个 社会 的政治、经

济和文化以信息为核心价值而得到发展的 社会 ”。由于信息与媒介的唇齿关系，媒介在 社会 中的地位比起过去的时代来更为突出。信息爆炸信息 社会 全球信息化媒介的每一次重大变革，都是建立在 社会

生产力大发展、 社会 信息系统复杂性提升的基础上；而媒介的演进，又对 社会 产生了巨大的反作用，极大地促进了 社会 和人类文明的进步。

一、媒介的来源

人类在生产劳动和 社会 实践的动力推动下不断发展和创造新的传播媒介、不断使 社会 信息系统走向发达和完善的 历史

二、媒介的进化与人类 社会 进步的关系，是相互作用的关系。

其中，人类 社会 的进步(突出表现为生产力的进步)是主导原因，媒介的进化受人类 社会 发展的程度决定，但在一定程度上也能反作用于人类的进步。

三、媒介是宣传的舆论工具

它们与 社会 热点互动可以提高 社会 的透明度，让人民群众更加了解事情的真相，提高了新闻事件的可信度，促进 社会 进步。同时也提高了新闻的传播速度，让人民群众在第一时间看到了事件的发生、发展过程。能够更好地发挥新闻媒体的舆论导向作用，增进了新闻媒体的实效性。

总的来说 社会 发展离不开媒介。

试想一下，如果我们身边没有媒介，没有网络、没有手机、没有报纸、没有电视等等等等，人们就没有动力劳动了吗？ 社会 就没有动力发展了吗？ 科技 就没有办法进步了吗？

并没有。因此，媒介并不是 社会 发展的基本动力，但却是 社会 进步和发展最重要的载体， 没有之一。

首先， 从狭义上的媒介来讲 ，媒介是人们在相对较短的时间内传递消息、分享信息方式的载体。比如报纸、电视用来报道新闻等信息，或是利用各种APP平台与朋友、他人分享、记录自己生活的点点滴滴。这种传递信息的特点是 即时的、碎片化的、不可传承的 ，举个例子：报纸报道的信息只能代表当时在某个地点发生的某个事件，个人分享的信息是碎片化、没有系统性且没有保存价值的。

其次， 从广义上的媒介来讲， 媒介是传承文明、文化、智慧最重要的方式。比如，甲骨文传承、演化下来逐渐形成文字，文字的出现让智慧和文化传承成为可能并组建形成文明，印刷术的出现让文明的发展和传承成为可能。这种传递信息的特点是 长期的、系统性的、可传承的 ，广义上的媒介实际上就是一种传承。

最后，无论广义还是狭义的媒介，在当今 社会 都是不可或缺的。人们通过狭义的媒介 传递信息和价值观，分享自己的欢乐与悲伤，让人作为人更完整。 人们通过广义的媒介让人类的知识体系像滚雪球一样越滚越大。

试想一下，如果没有媒介传承， 我们可能不会知道在原始 社会 ，类人就已经开始用绳结和贝壳记事了；

如果没有媒介传承， 我们可能不会知道原来三国的时候那么精彩；

如果没有媒介传承， 我们可能不会知道从夏商到明清，我们曾经有过多么伟大的辉煌和文明；

如果没有媒介传承， 没有一代代前人科学家留下的宝贵经验，我们不可能有现在这样的成就。

总结：没有媒介，我们就没有 历史 ，也没有未来。

谈及媒介与 社会 发展的关系，需要先从媒介的分类谈起。

1.示现的媒介系统。即面对面传递信息的媒介，如口语和表情、动作、眼神(等非语言符号)，是由人体感官或器官本身来执行功能的媒介系统。传收二方都不需使用机器。

2.再现的媒介系统。包括绘画、文字、印刷和摄影等。传方需使用机器。

3.机器媒介系统。包括电信、电话、唱片、**、广播、电视、计算机通信等。传收二方都需使用机器。

三类媒介按先后顺序依次出现。从不依靠任何机器手段的“示现媒介”到部分依靠机器的“再现媒介”，再到完全依靠机器的“机器媒介”，是一个人类传播媒介手段日趋丰富的过程，也是人体的信息功能日益向外扩展、体外化信息系统逐渐获得相对独立性的过程。

传播媒介的进化对 社会 发展具有重要意义。加拿大传播学家麦克卢汉曾提出著名观点:媒介即讯息。核心思想是:从人类 社会 发展过程看，真正有价值的讯息不是各时代的具体传播内容，而是这个时代所使用的传播工具的性质及其开创的可能性。因此，媒介是 社会 发展的基本动力，每一新媒介的产生都开创了人类交往和 社会 生活的新方式。如果我们把媒介和媒介技术理解为 社会 生产力的重要内容，那么媒介的进步对 社会 变革的巨大影响是无可否认的。

媒介的极大丰富和体外化信息系统的发达，更加增加了信息及其传播在 社会 发展中的重要性。信息 社会 由此产生。

媒介作为一般传播内容或信息的物资载体，有着宣传号召和鼓动的作用，对人们思想观念会产生巨大影响，进而改变人的世界观，推动人类 社会 变革，陈胜,吴广农民起义以＂替天行道〃大旗为媒介，号召天下起来反对朝庭，中国***在"五四＂运动中，运用报刊杂志和宣传单宣传马克思列宁主义，在中国成立共产主义小组，建立了后来的中国***，直到推翻蒋家王朝建立新中国。乃至后来的解放思想,实事求是和改革开放，无不是靠着媒介的力量来实现的。从这些意义上来讲，媒介就是推动 社会 发展的基本动力。

非常正确，只有通过媒体让一些事件公开，才能得到公正、公平的解决，让 社会 大众去公正公开的评价。媒体还具有罚恶褒善，奖励功绩的作用，弘扬真善美，鞭策假丑恶。

其实媒介领域的好坏取决于你自己。

因为现在是直播时代，自媒体行业人人都可以当主播。

而媒介就是在做筛子，筛选出这些人。

了解如何配合这些人达到最优的效果。

现在的媒介正值高峰期。

媒介可以给你资源，给你营销的基础逻辑。

有了这个东西，可以延伸发展很多东西。

所以媒介未来的发展方向，就会变成生产力

使文化得以延存下去；而传播媒介又以其自身的规律和特点，对传播的信息加以缩减或扩大。

多传播点正能量。现如今的媒体也是 社会 正能量的传播者。

问题一：媒介是什么 一、媒介即艺术“媒介”一词在很多场合下被频繁使用,当人们在不同的环境下使用这个词的时候,“媒介”会被赋予各种不同的含义。对“媒介”在各种情况下的含义做出统一的定义是十分不明智的。著名学者麦克卢汉说“媒介即讯息”,他是站在媒介内容的使用者的角度说出这样的定义的。如果我们换一个角度,不是从受众的角度,而是从传播者的角度来看,我们可以这样定义媒介:“媒介即艺术。”艺术的定义和媒介的定义一样,是含义丰富而又充满争论的焦点,笔者曾经在论文中发表过如下观点:“艺术是一个符号化的信息传递过程。”艺术之所以成为艺术,就在于它使用了一套独特的符号系统,美术有美术的符号系统,音乐有音乐的符号系统,影视有影视的符号系统。同时艺术又是一个信息的传播的过程,是艺术家对信息编码,欣赏者对信息解码的过程。从艺术的角度说“传播是一种艺术”,从传播的角度说“艺术是一种传播”。中国传媒大学胡智锋教授也曾提出过“艺术传播”的概念。媒介在艺术上不仅包括诸多门类的艺术样式,比如报纸包括了文学的样式,广播包括了音乐的样式,电视又包括了美术和音乐的样式等。媒介而且本身就是一种艺术样式,是一种具有独特符号系统的独立艺术。媒介的符号系统包括了意识形态,媒介经济,社会效应,传媒伦理等。意识形态在媒介的符号系统中不可避免,媒介是经济基础的上层建筑,必然要受到经济体制和政治体制的约束。媒介正在全球化的浪潮中走向产业化,文化被用来经营,文化也开始直接对经济发展做出贡献,媒体要生存就会考虑经济的问题。社会效应也在某种程度上对媒介经济起作用,比如收视率的高低,然而社会效应不仅仅指人们接受信息的行为,同时还包含了使用媒介后的心理效果和行动效果,媒介所十分关注的自身“美誉度”常常和此直接相关。传媒伦理在一定程度上被称为“道德审判”,当新闻事件涉及到价值观的问题,媒体常常善于给出自己的判断。上述的四种符号被艺术化地隐含在媒介传播的信息之中,当受众接受信息本身的同时,它们也在对受众发挥着不容忽视的影响。媒介的符号系统是媒介成为艺术的本质所在,它们被新闻素材所承载,同时它们传达着新闻文本之外的信息,这种信息通常是深层的,是具有“能指”的符号所蕴含的“所指”。受众的媒介素养决定着受众对信息的解码过程,媒介素养越高,解出的媒介艺术符号也越多。就好比普通观众和美术评论家同时欣赏一幅画,美术评论家往往能解读出更多的隐含信息。笔者认为媒介素养的提高首先要理解媒介的艺术符号系统,要对意识形态,媒介经济,社会效应,传媒伦理等如何在传播过程中发挥作用有清楚的认识。其次要作积极的受众,主动地使用媒介,有效地利用媒介延展我们的感官,而不是被动地接受各种媒介信息的轰炸。在后现代的语境里,在全球化的浪潮中外来文化的冲击下,在新媒体技术花样百出时,人们更难于找到自我的方向,很容易被不良信息干扰,提高媒介素养变得很有必要,对媒介的艺术化解读能有效地提高对媒介的洞察力,成为积极的受众能把我们的信息通过媒介反馈给传播者,完成传播学意义上的“双向流动”。当然,媒介素养的提高还有赖于受众个体的文化素质和所处的文化环境,文化研究在媒介理论中也具有独特的地位。二、 媒介与文化媒介在以往的社会分类中可以被划入文化的范畴中,文化与政治、经济常常被人们并列使用。究竟什么是文化,对文化的定义也是丰富多彩的。在我们对媒介的讨论中,文化可以被定义为:“人们在社会生活中形成的具有传播特性的思维方式和行为方式。”比如说中国有茶文化,在客人进门之后给客人上茶,主人表示礼貌,客人也这样认为,那么上茶这种方式就传播了特定的信息。文化具有了传播特性,......>>

问题二：急急急，请问硬盘录像机的使用媒介是什么 当然是硬盘了。

问题三：机器媒介系统 是什么意思？ 哈特把有史以来的传播媒介分为三类：

1.示现的媒介系统。即面对面传递信息的媒介，如口语和表情、动作、眼神等非语言符号，是由人体感官或器官本身来执行功能的媒介系统。传收二方都不需使用机器。

2.再现的媒介系统。包括绘画、文字、印刷和摄影等。传方需使用机器。

3.机器媒介系统。包括电信、电话、唱片、**、广播、电视骇计算机通信等。传收二方都需使用机器。

三类媒介按先后顺序依次出现。从不依靠任何机器手段的“示现媒介”到部分依靠机器的“再现媒介”，再到完全依靠机器的“机器媒介”，是一个人类传播媒介手段日趋丰富的过程，也是人体的信息功能日益向外扩展、体外化信息系统逐渐获得相对独立性的过程。

问题四：媒体的作用是什么呢？ 一、多媒体辅助教学手段不能排斥或替代传统的课堂教学模式

传统的教学模式是广大教育工作者经过长期的实践和研究所总结出来的一种行之有效的教学模式，当前的教学模式仍不可能脱离传统的教学手段，多媒体教学手段只能作为“辅助”的作用，而不能完全替代传统教学模式。有的教师认为多媒体课堂教学具有传统教学模式所没有的优势，每节课必言多媒体，特别是公开课或示范课，好象不用多媒体就不能算是一节好课。这种认识过分强调了多媒体教学的优点，而忽视了课堂教学中的学生的主体地位、教师的主导作用、师生之间课堂上的情感交流，削弱了教师的授课艺术和临场发挥能力，不符合学生的的认知规律。如果一味追求课堂上的教学过程的“奢华”，讲究声音、录像、动画和投影，追求知识传授上的“大容量”，最终不是分散了学生的注意力就是把学生搞得顾此失彼，反面降低了课堂效率。每一个教师特定的教学语言、教态、板书和应变能力是最大的财富，只有把传统教学手段、教师个人特色和多媒体辅助教学有机地结合起来，才能真正发挥多媒体课堂教学的效果。

二、多媒体辅助课堂教学必须有助于突破教学重难点

在课堂教学中使用多媒体技术必须有助于突破教学内容的重难点，否则就没有必要使用多媒体技术。通过多媒体技术把抽象的、难以直接用语言表达的概念和理论以直观的、易于接受的形式表现出来，或把课堂演示实验中有毒的、有危险性的实验通过播放录像的形式演示出来，或把物质的微观结构或微观粒子的运动状态通过动画的形式展现出来，这些都是多媒体辅助教学中研究的方向，多媒体课堂教学决不能只停留于表面，用电脑屏幕代替板书、用录像代替所有课堂演示实验等这些形式都是不可取的。像这节课，教师动手做演示实验给学生看更重要，因为只有这样，学生才能直观的看到反应现象，才更具有说服力，才能留给学生更深的印象。

三、多媒体积件的制作必须具有科学性

科学性是自然科学中首先必须具备而且是最重要的一个性质，离开了科学性，也就失去了自然科学立足的根本。因此我们要设计积件时一定要注意不能犯科学性错误，否则不但不能起到辅助教学的目的，而且给学生带来更大的负面影响。

四、正确处理教学过程中诸要素之间的关系

多媒体课堂教学过程主要包含四个要素：教师、学生、教材和媒体，四要素相互联系，相互制约形成一个有机的整体，为达到很好的教学效果，必须处理好四个要素之间的关系。根据皮亚杰的建构主义学习理论：教师是教学过程中的组织者、指导者和知识意义建构的帮助者、促进者，而不是主动施教的知识灌输者；学生是知识意义的主动建构者，而不是外界 *** 的被动接受者、知识的灌输对象；教材中所提供的知识是学生主动建构的对象，而不是教师向学生灌输的内容；媒体是创设学习情境，学生主动学习、协作、探索和完成知识意义建构的认知工具，而不是教师向学生灌输所使用的手段和方法。可见多媒体辅助课堂教学不能主多媒体简单地代替都是的传授，仍然要充分发挥都是的主导作用和学生的主体作用，同时突出多媒体教学的辅助功能。

五、编制多媒体课件不能刻意追求三维动画

多媒体课堂辅助教学只能为实现课堂教学的目的而服务，不能刻意追求三维动画的演示。当前有一种相当普遍的认识，认为一个多媒体教学课件必须有三维动画，若课件中没有三维动画的演示，则此课件的档次就不高，这是一种错误的认识，因为多媒体课件只是为课堂教学服务的，应以完成课堂教学的任务为第一要素，如刻意追求三维动画的演示未免有些舍本逐末，况且三维动画不能替代真实的模型。

所以说多媒体辅助课堂教学是对传统课堂教学模式的一种补充和发展，运用多媒体课堂教学也是课堂教学发展的......>>

问题五：媒介是什么意思？和媒体近似吗？ 媒介是一个基本称谓，指的是信息源和信息接受者之间的中介，可以是人也可以是机构也可以是可以传递信息的物体，比如小纸条：）

媒体除了有媒介的意思之外更重要的是强调它的物质性，比如电视，广播，报纸，网络就是当今的四大媒体，也有人理解为各种传播方法的综合运用，比如多媒体。

传媒事实上就是传播媒介的简称，但在现在有他特定的意义，就是代表传播的的最高境界，大众传播。都把现在我们生活中获取信息的一些渠道成为传媒机构，比如报社，广播电台等

问题六：户外拉杆音响的使用媒介是什么 媒介只有两种，一种是有线连接（或内置），一种无线连接。

有线连接就是用外置设备通过线材或内置在音响系统上（包括CD、DVD、电脑、U盘读取器等等播放音源），然后通过功率放大器放大之后推动音响发出声音。

无线连接就是通过一套无线发射装置，发送端将信号转换压缩通过无线电发送到接收端，接收端通过解压转换成电信号，然后再通过放大器放大之后推动音响发出声音。

问题七：报关DVD播放器使用媒介写什么 硬盘

问题八：什么是媒体？什么是多媒体？其主要特点是什么 一、什么是多媒体技术？ 多媒体技术是指以计算机为核心，交互地综合处理文本、图形、图像、视频、活动视频和动画等多种媒体信息，并通过计算机进行有效控制，使这些信息建立逻辑连接，以表现出更加丰富、更加复杂信息的信息技术和方法。 二、多媒体技术的特点是什么？ 多媒体技术的 4 个主要特点： 1 ．集成性 多媒体技术的集成性主要表现在两个方面，即多种信息媒体的集成和处理这些媒体设备的集成。 2 ．可控性 多媒体技术的可控性也体现在其友好的界面技术上，可以充分增强和改善人机界面功能，使其更加形象、直观、友好，能表达更多的信息。 3 ．交互性 交互性是多媒体技术的特色之一。交互性是指用户可以与计算机的多种信息媒体进行交互操作，从而 为用户提供更加有效地控制和使用信息的手段。由于交互可以增加对信息的注意力和理解，延长信息保留的时间，因此，借助于交互性，人们不是被动地接受文字、声音、图形、图像、活动视频和动画，而是主动地进行检索、提问和回答。例如 CD-ROM 可以轻而易举地将几十卷的百科全书存储在一张光盘上，读者可以随时查询浏览 CD-ROM 中的信息，并选取感兴趣的内容阅读，这一特点是普通书籍、录音带、录像带所远远不及的，它使 CD-ROM 被广泛地应用到教育领域中去。 4 ．数字化 从技术实现的角度来看，多媒体技术必须把各种媒体信息数字化后才能使各种信息融合在统一的多媒体计算机平台上，才能解决多媒体数据类型繁多、数据类型之间差别大的问题，这也是多媒体术惟一可行的方法。因此，数字化是多媒体技术发展的基础所在

问题九：社会情境会产生什么媒介使用动机? 不同的社会情境

引发了不同的社会需求

从而产生了对不同媒介对选择